la SEGPA Pierre de Coubertin

Bienvenue!

 Welcome ! Willkommen !  Bienvenidos ! Benvenuto !

     Située au coeur du Var, notre commune du Luc possède un collège rural fort de plus de 800 élèves. La SEGPA nichée dans ce collège accueille 4 niveaux de classe, de la 6° à la 3°. Voilà 8 ans que j'enseigne dans ce monde à part qu'est le monde "segpatien". Chaque année, des projets sont mis en place dans les différentes disciplines par notre équipe pour donner aux élèves de ces classes l'envie d'apprendre, de découvrir, de s'investir. Ce blog a pour but de vous montrer, à vous parents, élèves ou simples touristes de la toile, un aperçu de la vie qui grouille à l'intérieur de notre petite SEGPA. Petite ??? Par la taille, mais pas par les idées !! Nous n'avons aucune prétention, simplement l'envie de partager.

N'hésitez pas à laisser des messages, commenter, toute idée constructive sera bienvenue !

Alors entrez dans notre monde et bonne visite  ! 

Technologie 5°

Chapitres 1 et 6 du programme_5 (en lien)

Après avoir étudié les ponts (vidéos et maquettes), les élèves de la classe de 5° planchent durant cette période sur des défis visant à fabriquer des ponts, mais avec des contraintes particulières :

DEFI 1 : construire un "pont" (un tablier en fait) qui permette d'enjamber un espace d'au moins 30cm et supporte une masse d'au moins 2 kg (soit 3 boîtes de bonbons....), pendant 10 secondes, tout ça avec seulement 20 feuilles blanches et un rouleau de scotch !!!! Le but était de pousser les élèves à émettre des hypothèses, à tester, à échanger pour choisir un modèle ou une stratégie ; la validation ou invalidation était indéniable lorsqu'on voyait ou non le pont plier. Si le pont tient, chacun gagne une boîte de bonbons de la pesée...

Chez certains, les réalisations ont été renforcées à grands coups de scotch (ce qui a valu un "Madaaaaaame, on n'a plus de scotch, comment on fait ???") mais au final, ils ont élaboré quelque chose. Bon, même si on ne reconnaissait pas vraiment encore un "pont"....

D'où :

LE DEFI 2: construire un pont qui permette d'enjamber un espace d'au moins 45 cm et supporte une masse d'au moins 3 kg (soit  3 dictionnaires ), avec seulement 40 feuilles blanches et toujours un SEUL rouleau de scotch. Le pont devra ressembler à un pont réel, on a donc repris le cours sur les types de ponts, avec des modèles projetés au tableau. Certains se sont inspirés des techniques de la prof : en enroulant les feuilles très serrées pour davantage de solidité, une par une pour ne pas gaspiller de feuille, en plaçant le scotch à des endroits plus stratégiques que lors du défi 1. Un groupe a même réalisé des plans avant de se lancer dans l'élaboration. Les taches ont été réparties dans certains groupes  : préparer les morceaux de scotch, rouler les feuilles le plus serré possible ("Madaaaame, comment vous avez fait, c'est pas possible, ca fait pas comme vous!!"), élaborer le tablier ("Madaaaame, on peut prendre la pont de l'autre fois vu qu'il tenait lui...") ( Notez la stratégie tout de même)... Photos : bientôt...

A venir : 

Défi 3 : inventer, faire le plan et réaliser un pont en carton capable de supporter leur poids (50kgs attendus, 2 pieds posés) et sous lequel pourrait passer un bateau (miniature, bien sûr!!!) 
Seuls le carton (rouleaux de sopalin, papier WC et une surface plane de carton fort pour le tablier de 90x40cm) , la ficelle, le scotch et la colle seront autorisés.Le pont devra ressembler à un pont digne de ce nom (selon les types répertoriés) et être "baptisé". Il devra aussi être décoré.

 LE PETIT DEJEUNER ANGLAIS DU LUNDI 16 FEVRIER

Ce matin-là, branle-bas de combat pour les 3°3 et quelques élèves de 6° : 60 personnes sont attendues à partir de 10h10 pour un petit-déjeuner  "so british" . Au menu : cookies tout chauds, pancakes, pain de mie grillé, porridge... Chaque élève de l'atelier HAS de Mme Lagorce était en tandem avec un élève de 6°. Ils ont dû montrer à quel point ils pouvaient être professionnels en installant tout leur plan de travail, puis en lisant chaque recette pour déterminer les quantités, se répartir les tâches, aller chercher les ingrédients et... se lancer dans les préparations. 

La première recette réalisée a été celle des cookies. Il a fallu laisser reposer la pâte au frais après le façonnage des portions. Pendant ce temps de pose, les "cuistos" , eux, ne se sont pas reposés. Pas une minute à perdre : vaisselle, préparation du matériel et des nouveaux ingrédients, hop! hop! hop ! à l'assaut des pancakes ! 

Smell like pancakes spirit...

Le beurre qui grésille,

le chant de la pâte qui cuit,

le parfum de la petite crêpe anglaise...

Et voilà les premiers sourires derrière le masque de la concentration.

L'heure tourne, il est temps de mettre les cookies à cuire et la bonne odeur si alléchante du chocolat qui fond commence à envahir la cuisine... L'impatience des "cuistos" grandit, celle de montrer aux autres tout ce qu'ils ont réussi à faire en à peine plus de 2h, mais surtout celle de pouvoir enfin mordre à pleines dents dans toutes ces merveilles !

Et pendant que la moitié de la classe s'affairait en cuisine, l'autre moitié :  les élèves de l'atelier MBC, ont pris en charge toute la décoration de la salle. Des nappes sur les tables aux serviettes en passant par les petites cuillères  et tout ce qui agrémentera les pancakes (pâte à tartiner, sirop d'érable, marmelade d'oranges...) ou tout ce qui décorera les murs ... L'organisation des tables dans la salle pour permettre le service a été repensée, affiches et dessins plus vrais que nature réalisés par les 6° sur le thème de la Grande-Bretagne et ses symboles ont été accrochés, menus et petites histoires du "pancake" ont été posées sur les tables avec les couverts, les bols, les jus de fruits et les décorations sur bois réalisés par les 5° en techno.

Et bientôt, l'heure fatidique arrive... Tout le monde attend... 

Le groupe HAS est entré avec le chariot des victuailles qui ont été englouties à une vitesse supra-luminique :). Les 6° ont été les premiers à féliciter les "cuistos" , entre deux bouchées gourmandes tout de même.

Certains élèves de 3° se sont révélés très efficaces et professionnels en salle : service avec le sourire, écoute du "client"...

Tout le monde est reparti avec le sourire aux lèvres et l'estomac bien rempli.

La classe de 4° (et quelques élèves de 5°) est venue ensuite aider à desservir, débarrasser la salle et faire la plonge. Un exemple de travail d'équipe rondement mené, durant une matinée entière. Nous avons fini épuisés, mais fiers de nous !! Rendez-vous l'an prochain pour une nouvelle expérience anglaise..